Die digitale Transformation berührt alle Lebens- und Arbeitsbereiche, so auch alle Bildungsstufen. Im Zentrum der dritten Ausgabe des «The Spirit of Bern» stand die Frage, wie Bildungsinstitutionen dieser Entwicklung begegnen. Wie gehen wir beispielsweise damit um, dass zwei Drittel der heutigen Schülerinnen und Schüler dereinst in Berufen tätig sein werden, die wir heute noch gar nicht kennen?

In seiner Eröffnungsansprache zeigte sich Bundesrat Johann Schneider-Ammann überzeugt, dass die Digitalisierung Chancen biete, wenn man sich ihr nicht verschliesse. Er betonte, dass Investitionen im Bereich Bildung, Forschung und Innovation unabdingbar seien, wenn die Schweiz den Anschluss nicht verlieren wolle. «Die Digitalisierung schreitet schnell voran, und wir müssen uns anpassen.»

Zur Frage, wie eine solche Anpassung aussehen könnte, hielt Richard David Precht ein gewohnt leidenschaftliches Plädoyer für die Reformation des Bildungssystems. Der prominente Philosoph ist überzeugt, dass das heutige Schulsystem nicht richtig designt ist, um mit den Herausforderungen und den Konsequenzen der digitalen Transformation umzugehen: «Die heutigen Schulen sind nach dem Vorbild von Kasernen gebaut, in denen die Schülerinnen und Schüler turnusgemäss versetzt werden, Leistungsabgleiche stattfinden und am Ende sortiert wird, wer für welche Laufbahn in Frage kommt.» 

Precht fordert ein individualisiertes Bildungssystem, wo Lernen und Förderung projekt- und interessenorientiert möglich sind und wo die starren Grenzen zum Berufsleben aufgehoben werden. Precht ist überzeugt, dass die Digitalisierung zum Verschwinden vieler Berufe führen werde und dass längst nicht mehr gleich viele Menschen einer Erwerbsarbeit nachgehen werden wie heute. Er plädiert deswegen dafür, dass der Fokus im Bildungssystem auf Persönlichkeitsentwicklung, Selbstbefähigung und intrinsische Motivation gelegt werden müsse, damit die Menschen dereinst befähigt sind, ihr Leben dank einem bedingungslosen Grundeinkommen auch ohne Erwerbstätigkeit zu gestalten. 

Susanne Ruoff und Simon Michel erzählten anschliessend vom Umgang und den Herausforderungen der digitalen Transformation bei der Post und bei Ypsomed und formulierten ihre Erwartungen an die Politik. Eingestreut ins Programm wurden zusätzlich verschiedenste Good-Practice-Beispiele aus dem regionalen Bildungsbereich. Matthias Stürmer vom Institut für Informatik an der Universität Bern zeigte zum Beispiel auf, wie er erfolgreich Youtube-Videos in seine Vorlesungen einbindet. 

Vertreterinnen und Vertreter von Bildungsinstitutionen diskutierten schliesslich über den Adaptions- und Fitheitsgrad ihrer Ausbildungsstätten für die Digitalisierung. Sie waren sich einig, dass lebenslanges Lernen notwendig sei und dass für eine gelingende Transformation alle einbezogen werden müssen – indem der Wandel auch bottom-up angegangen wird. Christian Leumann, Rektor der Universität Bern, betonte, dass es keinen vorgegebenen Weg gäbe: «Wir sind daran, eine Digitalisierungsstrategie für die Universität Bern zu entwerfen. Allerdings weiss niemand genau, welche Herausforderungen in Zukunft auf uns zukommen und wie wir damit umgehen werden. Die digitale Transformation muss für uns auch ein Labor sein, in dem wir experimentieren, um den besten Weg zu finden.» 

Bernhard Pulver, Regierungspräsident und Erziehungsdirektor des Kantons Bern, sagte, man habe mit dem Lehrplan 21 die nötigen Freiräume geschaffen, die es nun aber zu nutzen gelte. In seinem Fazit forderte er, der digitalen Transformation mit einer positiven Grundhaltung zu begegnen und Chancen zu erkennen. Allerdings gelte es auch, soziale Brüche zu verhindern, die durch das Verschwinden von bestimmten Jobs entstehen könnten. «Zukunft geschieht nicht einfach, sie kann gestaltet werden», so Pulver. «Wir brauchen Visionen und Strategien und müssen alle miteinbeziehen.» Gefragt, was er jungen Menschen rate, welchen Beruf sie erlenen sollen, wenn sie doch nicht wüssten, ob es diesen in zehn Jahren noch geben werde, sagte er: «Man sollte sich für das entscheiden, wofür man sich am meisten interessiert.» 

Das Publikum war mit Vertreterinnen und Vertretern von Bildungsinstitutionen, der Politik und der Wirtschaft aber auch vielen Studierenden gut durchmischt. Das Interesse war gross: Mit über 900 Teilnehmenden war die Veranstaltung ein voller Erfolg.